——小组合作学习优秀组长经验交流

高二22班   高健怡

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好！我是高二22班高健怡，很荣幸能作为小组合作学习优秀组长代表在这里和大家进行交流，今天我交流的主题是《人人为小组，小组为人人》。
 在我看来，小组合作不只是流于形式层面的个人简单组合，它是一种有效的学习方法，能够充分帮助我们激发学习的主观能动性。在语言、书写等多种方式交流中，同学们大脑高效运转，碰撞出思维的火花。从个人角度上讲，小组合作学习不仅能够增强个人的语言表达能力，还能培养团队意识，增进同学感情。从班级建设与学校发展的角度上讲，小组还是最小的个人组织单元。建设好小组，便能够顺理成章的推动班级乃至学校的良性发展。由此观之，小组合作的重要作用是不可替代的。经过高一一年的摸爬滚打，积累了一点些小组合作学习的经验，与大家分享交流。如有不当之处，请大家批评指正。
 首先是要充分信任自己的组员。每一次分组的背后，都凝聚了班主任老师的心血。因而摆在我们面前的六七个人的组合，一定是我们今后一段时间内奋斗路上战友的不二人选，应当以一种信任的心态去看待我们的每一位组员，不要互相指责，要互相帮助，携手奋斗。
 其次是要发现每一个人的闪光点。虽说人无完人，但优势组合能够让我们收获规模效益。从学习方面上看，班主任在我们分组之时，会有意识的将每一个科目的优等生安排在各个小组，他们就是我们小组合作学习的学科带头人，在各个科目的小组学习活动中发挥着中流砥柱的作用。而常规组长主要负责小组常规任务的落实安排，为小组的有序运行保驾护航。从个性角度上看，组长需要根据个人的性格特点进行分工安排。外向开朗的同学鼓励其发言，给他们提供展示自我的平台和为小组争光的机会；而性格稍腼腆内敛的同学，可先暂时充当记录员，并在日常学习过程中加以鼓励，循序渐进。最终达到人人敢发言人，人人能发言、人人懂发言的境界。

另外，最重要的一点是在小组中形成凝聚力和向心力。过程道阻且长，就我个人而言，通常是从学习之外的卫生方面与小组展示方面切入。根据组员个人意愿进行组内协调，提前安排并固定好值日负责工作，组长在值日当天及时提醒组员，并主动开始进行卫生打扫，以身作则。同时要发现组员的才能与潜能。在老师提供平台的时候，积极参加小组集体展示活动。无论是演剧还是知识拓展分享，都保证小组成员人人有事做，并最大程度地发挥其特长。这样的日常小细节，相较于课堂之上的唇枪舌战，更能够拉近组员间的距离。
 当然，在组织小组合作学习上还有很长的路要走，还有很多需要学习改进，如何制定切实可行的奖惩机制并保证其有效运转，如何有效的调动组员参与度和积极性，这些都是需要我们不断思考，不断实践的问题。
 最后，希望我的分享能够给正在为组织小组合作苦恼的小组长们一些启发。衷心希望我们每一个人的共同努力，让更多的同学在小组合作学活动中进步，为班级、年级、学校小组合作学习活动的有效开展助力。
 我的发言完毕，谢谢大家。